11月6日上午，来自各学院的20余名教师参加了航空学院张丽教授主讲的《动力学与控制》课程观摩活动。
为深入学习贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，落实学校教育教学工作会议要求，推行“学生中心、产出导向、持续改进”，全面提高人才自主培养质量，学校定于每年面向全校开展两次优质“课堂教学观摩月”活动。“课堂教学观摩月”集聚我校一流师资以真实课堂与精品示范观摩相结合的方式面向全校教师集中展示一批优质课堂资源，发挥优秀教师、优质课程的示范引领和辐射作用，加强教学研究交流，加快推进卓越本科教育教学建设进程，每年推荐多门优质课程，吸引众多教师参与学习。
开放课堂过程中，张老师从学生熟悉的单自由度系统的振动入手，通过板书回顾如何从时域、频域和复数域分析同一个振动系统，并引导学生将已有的分析思路应用于控制系统。在讲解控制性能的时域指标时，她借助AI辅助开发的交互式演示，引导学生比较系统参数改变前后的响应曲线，观察响应快慢、超调大小和达到稳定所需时间的变化，理解各项指标的含义，并学会运用这些指标评价控制系统的动态性能。
观摩教师反馈（节选）：
航空学院焦裕忻：
听了张丽老师的《动力学与控制》观摩课，我收获很多。张老师教学功底深厚，注重将新旧知识有机联系，帮助学生温故知新。在授课过程中，张老师板书工整漂亮、条理清晰；面对学生较陌生的难点，她耐心地进行详细的公式推导与解释，并结合书本经典例题层层剖析，极具启发性。此外，张老师还很好地与学生互动，课堂气氛活跃，还恰到好处地结合了自己的前沿研究，拓宽了学生的学术视野。
航空学院孙伟康：
任课教师备课充分，课前用板书的形式梳理了课程要点，板书整洁美观，能够帮助学生聚焦注意力。通过随堂测试检查学生对已讲知识的掌握程度，及时巩固，帮助学生筑牢基础。教学内容明确，知识点的广度和深度安排得非常好，授课过程由浅入深，逻辑严密。公式推导步骤清楚，展现出严谨的学术态度，安排随堂公式推导环节，既能帮助学生及时巩固知识点，同时又能引导学生积极培养数学推导的科学素养和能力。授课过程中，通过发问的形式启发学生思考，并借助自身的研究成果和工程案例帮助学生建立知识与实践的联系，激发学生的学习兴趣。通过案例教学和仿真动画演示技术，帮助学生建立对所学理论知识的直观感受，促进学生培养良好的物理直觉。通过教具生动展示稳定性的概念及数学建模方法，学生听课积极专注，课堂氛围活跃，教学效果非常好。
电子信息工程学院王志章：
张丽老师执教的《动力学控制》是一堂高质量的专业课。教学态度上，老师备课充分，精神饱满，板书/课件逻辑清晰，展现了严谨求实的学术态度与良好的师德师风。教学上目标明确且逻辑严密，从“动力学问题引出振动”，自然过渡到“控制（时域分析）”，循序渐进；课程将时域性能指标与单位反馈系统例题相结合，理论联系实际，兼具高阶性与挑战度。教学方法上，注重启发式教学，通过回顾“特征方程”搭建知识桥梁，并在例题环节引导学生思考，有效激发了学生的求知欲。教学资源上，教材选用得当，例题与理论图表资源丰富，支撑有力。张老师同时深化工程案例融合： 在讲解“单位反馈控制系统”例题时，进一步结合自身研究方向具体讨论问题和针对“时域性能指标”等较为抽象的内容，进行动态演示，让学生直观感受参数变化对系统响应的影响，进一步提升了课堂互动性。
电子信息工程学院朱宏鹏：
张老师的一堂课包含理论讲授、示例解析、动画演示，结构设计精巧，且注重启发学生联系已有知识，强调知识的连贯性和渐进性。板书设计精美清晰，课堂主线和重要公式能够体现在板书上，便于学生记忆和应用。
电子信息工程学院郑学智：
今天有幸聆听了航空学院张丽老师讲授的动力学与控制课程，受益匪浅。张老师的板书条理清晰、规划有序，展现了极强的教学功底。她还专门为学生开发了演示软件，将抽象的数学概念转化为生动直观的动画，极大提升了理解效率。张老师对概念讲解透彻，逻辑严密，即使面对艰深内容也能化繁为简。尤为启发我的是，尽管课程属动力学和控制理论范畴，但其中的极点、零点、冲激响应、系统函数等概念，在我的计算电磁学研究中也广泛应用，学科间的共通性令人深思。
机电学院赵威：
非常有幸能观摩张丽老师的《动力学与控制》课程教学。张老师遵循回顾-新知识-联想的教学模式。初始回顾上节课知识，传授新知识的同时，引入自己研究开展过程中的相关案例及仿真demo，切实将教学与科研融为一体，引导学生将抽象的课堂之前具象化理解。课堂讲授过程逻辑清晰，严密，既有前沿视野，又兼备坚实的理论基础。
数学学院王镇明：
张丽老师的动力学与控制课程教学十分出色。老师治学严谨，备课充分，提前来到教室，预先板书本节课的核心概念与公式，授课时精神饱满，课堂秩序把控到位。课程目标清晰，逻辑层层递进，重难点突出；感想最深的是能够立足理论、联系工程实际，融入自身科研案例辅助学生理解、运用动力学概念，同时也能达到反映学科前沿进展的效果。此外，老师善用信息化手段，不仅依托学习通，以回顾作业的方式复习上节课内容，还自主制作网页版小动画，借助现代化工具直观演示核心概念，把抽象表征具象化。授课注重互动，循循善诱，逐步引导学生思考，自然引出核心概念，充分激发学习兴趣。
人工智能学院季家欢：
张丽老师在《动力学与控制》课程教学中展现出扎实的专业功底和深厚的学术素养，对课程知识体系把握准确，理论讲解深入浅出、逻辑严谨，能够将复杂的动力学原理与控制理论清晰地呈现给学生。尤其令人印象深刻的是张老师优美工整的板书，布局合理、层次分明，数学公式推导严谨流畅，既体现了深厚的专业功底，也展现了独特的教学艺术。整堂课程内容充实、节奏得当，充分体现了张老师严谨治学、精益求精的教学态度，具有很好的教学示范作用。
国际前沿科学研究院陈牡丹：
张老师教学经验丰富，教学态度认真，备课充分，教学内容安排合理，讲解深入浅出，逻辑清晰。课堂上注重板书与多媒体教学相结合，板书工整、重点突出，有助于学生理解和掌握知识。同时，善于通过提问与学生开展互动，并设置课堂作业，及时巩固所学内容。此外，能够结合自身科研经历穿插相关研究实例，将理论知识与科研实践有机结合，增强了课堂教学的深度和启发性，非常值得学习借鉴。
无人机研究院崇保林：
张丽老师在《动力学与控制》课程教学中态度认真、备课充分，授课思路清晰，课堂组织有序，体现出严谨的治学态度和良好的教学素养。教学内容围绕课程目标展开，概念表述准确，知识衔接自然，重点突出，难点讲解循序渐进。能够注重动力学分析与控制方法之间的联系，将理论知识与实际问题相结合，有助于培养学生的建模意识、分析能力和工程思维。教学方法与课程特点相适应，注重通过问题引导和课堂互动启发学生思考。教学资源选用合理，能够为课堂讲授和课后学习提供支持。课堂秩序良好，学生整体听课状态较好，教学目标达成情况良好。
公共实验教学部何锐：
通过观摩《动力学与控制》课程，深刻感受到授课教师扎实的专业功底和清晰的教学思路。课程内容安排合理，注重知识体系的完整性与逻辑性，能够结合教材内容合理设置学习重点，并对重点、难点进行深入讲解。教学过程中，教师注重理论与实际相结合，通过典型案例引出相关知识点，将抽象的动力学与控制理论具体化，帮助学生加深理解。同时，注重启发式教学，通过问题引导和课堂互动调动学生的学习积极性，培养学生分析和解决实际问题的能力。整体而言，课程教学组织有序，讲解深入浅出，具有较好的教学效果，也为今后自身开展课堂教学提供了有益借鉴。
公共实验教学部沙宇：
张老师主讲的《动力学与控制》课程教学目标明确，讲课思路明晰，课堂重点突出；采用板书与PPT结合的方式授课，既清晰展现了课堂知识脉络，又增强了学生的课堂参与度，很好把握了学生的课堂注意力，并始终保持与学生的有效交流互动；同时利用虚拟仿真范例进行演示，简洁却十分高效地帮助学生理解不同控制方法的效果与特征，并激发学生思考；课堂讲解深入浅出，环节衔接自然，氛围活跃，整体教学效果好，非常值得新教师学习借鉴推广。
图书馆刘天阳：
教师课前准备充分，精神饱满，借助课后习题有效串联上节课与本节课授课内容，帮助学生快速进入学习状态。上课期间授课节奏良好，能有效将已授课内容与本节课内容串联起来，板书清晰，结构规整。教学目标明确，概念准确、逻辑严谨，重点突出、循序渐进。将授课与提问相结合帮助学生更好理解新知识点。课堂气氛活跃，整体教学效果好。
一审：张金凤 二审：宋汀 三审：师岩
